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【Vol.117】論理的思考力育成の授業実践 〜CLIL型授業と反転授業の統合〜(後編) / 千葉県立松戸国際高等学校の細 喜朗先生

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教育ICT実践プレゼンテーション、今回のスピーカーは
千葉県立松戸国際高等学校の細 喜朗先生。
プレゼンタイトルは
『論理的思考力育成の授業実践 〜CLIL型授業と反転授業の統合〜(後編)』です。
ぜひお楽しみください!


タイムコード
00:00 オープニング
01:40 教育ICT実践プレゼンテーション
10:09 教育ICTなんでも3ミニッツ
12:58 エンディング
14:29 協賛メディアのご紹介

<教育ICT実践プレゼンテーション>
『論理的思考力育成の授業実践 〜CLIL型授業と反転授業の統合〜』(後編)
細 喜朗 先生 (ほそ よしお)
千葉県立松戸国際高等学校 外国語(英語)教諭

 

■ プレゼンター紹介

千葉県立松戸国際高等学校教諭。大学院修了後、カナダでTESL(第二言語としての英語教授法)プログラムを受講し、民間の英会話学校講師となる。その後、千葉県の公立高校教員となり、2013年デラウェア大学でアクティブ・ラーニング型の手法を取り入れた英語教授法を学び、現任校ではCLIL(Content and Language Integrated Learning)の考えを取り入れて授業実践している。

 

■ プレゼン概要

3年次選択科目「教養英語」について、生徒の様子も含めて紹介します。「教養英語」の目標は2つ。一つ目は「CLILによる言語、論理的思考力を高めること」、二つ目は「学術的な課題をこなせるようにするための知識・技能を習得し、運用できる力を養うこと」です。授業で扱う各単元にはパフォーマンステストとして、思考力を伴うプレゼンテーション課題が与えられます。「(既に起きてしまった)戦争を食い止めるにはどうする必要があったか」などです。プレゼンテーションはルーブリックによって評価されます。準備に関連したタスクは事前に家庭で学ぶように指示します。これにより限られた授業時間内で、お互いの考えなどのアウトプット活動に、より多くの時間を当てることが可能です。そのための方法としてICTを利用した反転学習を取り入れております。生徒のプレゼンテーション評価を考察した結果、生徒の論理的思考力は高まったことが明らかになりました。

<教育ICTなんでも3ミニッツ>
『教育現場で使えるiPadアプリ講座』
講師:小池 幸司 先生(教育ICTコンサルタント)

 

■ プレゼンター紹介

2011年3月、他の学習塾に先駆けてiPad導入を実現。教育現場におけるICTの導入・活用を推進すべく、講演や執筆活動を通じて自社のiPad導入事例やノウハウを発信。2013年3月にはiPad×教育をテーマにした初の実践的書籍「iPad教育活用 7つの秘訣」をプロデュース。NPO法人 iTeachers Academy 事務局長

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